Publikationen

Bühler-Niederberger, D., Dittmann, L. & Schuchart, C. (2025). „Being nice“ as modus vivendi in classrooms. A collective behavior approach to deviant behavior in primary school classrooms. Symbolic Interaction. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/symb.70004

Dittmann, L., Schimke, B., Schuchart, C. & Bühler-Niederberger, D. (2025). Pupils’ knowledge of rules and its influence on rule-breaking behaviour in the classroom – A mixed methods study. Teaching and Teacher Education. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0742051X25000769?via%3Dihub

Schuchart, C. & Bühler-Niederberger, D. (2022): Störungen als interaktive Ereignisse im Mehrebenenkontext. Journal für LehrerInnenbildung 22(4), 36-59. elibrary.utb.de/doi/abs/10.35468/jlb-04-2022-02

Weitere Beiträge zum Projekt

Holzer, B. (2025, Juli 13). Mit der Lizenz zum Stören. Warum man lieben Kindern so einiges verzeiht. Frankfurter Allgemeine Zeitung.